ఈ విద్యా సంక్షోభం వేల వైపు చూపుదామా?

గత మూడు దశాబ్దాల్లో సమాజం చాలా మారిపోయింది. పట్టణీకరణ పెరిగింది. సమాచార విప్లవం పేరుతో ప్రతి ఇంటికి స్మార్ట్ ఫోన్లు చేరాయి. అక్షరాస్యత పెరిగింది. మేము అనేక ఇతర సామాజిక మార్పులను కూడా చూస్తున్నాము. ఈ మార్పులకు అనుగుణంగా విద్యావ్యవస్థలో ఏమైనా మార్పు వచ్చిందా? కొత్త సవాళ్లను ఎదుర్కోవడానికి ఉపాధ్యాయులు సిద్ధంగా ఉన్నారా?

మారుతున్న కాలంలో ఉపాధ్యాయుల సంఖ్య, పాఠశాలల సంఖ్య పెరగడం, కొత్త తరం ఉపాధ్యాయులు ఈ వృత్తిలో చేరడంతోపాటు అనేక సామాజిక మార్పులు చోటుచేసుకున్నాయి. ప్రయివేటు విద్య, ఇంగ్లీషు విద్య, పూర్వ ప్రాథమిక విద్య అందుబాటులోకి రావడంతో ఉపాధ్యాయుల పిల్లలతో సహా పై తరగతుల పిల్లలు ప్రభుత్వ పాఠశాలలను వదిలి ఇంగ్లీషు మీడియంలో ప్రైవేట్ పాఠశాలల్లో చేరడం ప్రారంభించారు. కేంద్ర రాష్ట్ర ప్రభుత్వాల విధానాలు, ప్రజా సంఘాలు సాగిస్తున్న విద్యా ఉద్యమాల కారణంగా బడుగు బలహీన వర్గాల కుటుంబాల్లోనూ విద్యకు డిమాండ్ పెరిగింది. పిల్లలను చదివించాలనే తపనతో ఎన్నో రకాలుగా త్యాగాలకు సిద్ధపడే తల్లిదండ్రులను చూస్తుంటాం. సమాజంలో వస్తున్న ఈ మార్పులను విద్యాశాఖ గానీ, ఉపాధ్యాయులు గానీ సరిగ్గా గమనించలేదనే చెప్పాలి.

విద్యారంగానికి పెరుగుతున్న డిమాండ్‌కు అనుగుణంగా ప్రభుత్వాలు నిధులు కేటాయించడం లేదు. ప్రైవేట్ విద్యపై నియంత్రణ లేదు. అదే ప్రస్తుత విద్యా సంక్షోభానికి పునాది. జనాభా నియంత్రణ విధానాలు చిన్న కుటుంబాలకు దారి తీయడంతో గ్రామాల్లో పిల్లల సంఖ్య తగ్గింది. 1991లో జనాభా పెరుగుదల రేటు 1000 మందికి 29.24 ఉండగా, 2011లో అది కేవలం 12.58కి తగ్గింది. ఈ నిష్పత్తిలోనే పాఠశాలలో ఒకటో తరగతిలో నమోదు తగ్గింది. ప్రభుత్వ పాఠశాలలను వదిలి ప్రైవేటు విద్య బాట పట్టడం కూడా మన కళ్లముందే జరిగింది.

ప్రస్తుత విద్యా సంక్షోభంలో ఉపాధ్యాయులపై బాధ్యత పెరిగింది. విద్యావ్యవస్థలో పనిచేస్తున్న అధికార యంత్రాంగంలోని అట్టడుగు స్థాయి ఉపాధ్యాయులు విద్యాశాఖ ప్రతినిధులుగా సమాజానికి కనిపిస్తున్నారు. అందుకే సమాజంలో ఏ విద్యా చర్చ జరిగినా ఆ బాధ్యత ఉపాధ్యాయులపైనే పడుతుంది. ఈ ఒత్తిళ్లకు దూరంగా ఉన్న పాలకవర్గం కూడా బాధ్యత వహించక, ఉపాధ్యాయులనే ఈ దుస్థితికి గురిచేయడం చూస్తున్నాం.

ఉపాధ్యాయుల సమస్యలపై చర్చించి వృత్తిపరమైన హక్కులు పొందేందుకు అనేక ఉపాధ్యాయ సంఘాలు ఏర్పడ్డాయి. అయితే వీరి చర్చల్లో ఎక్కడా విద్యావ్యవస్థకు దీర్ఘకాలికంగా జరిగే నష్టంపై ఆయా సంఘాలు అధ్యయనం చేయలేదు. కొన్ని సంఘాలు మరో అడుగు ముందుకేసి రాజకీయ పార్టీలకు సంఘీభావం ప్రకటించి గెలుస్తాం, ఓడిపోతాం అని ప్రకటించాయి.

ఉపాధ్యాయుల హక్కులు విద్యార్థుల హక్కుల పరిరక్షణతో ముడిపడి ఉన్నాయని, విద్యాహక్కును కాపాడే బాధ్యత ప్రభుత్వాలదేనని ఉపాధ్యాయ సంఘాలు ఎప్పుడూ వాదించిన దాఖలాలు లేవు. అందుకే ఆయా సంఘాలు అటు సమాజంలోనూ, ఇటు ప్రభుత్వంలోనూ విశ్వసనీయతను కోల్పోయాయి. చివరకు ఆయా సంఘాల సభ్యుల్లో అంతగా ఉత్సాహం, ఆశలు లేవు. ప్రభుత్వ సంస్థాగత తప్పిదాల వల్ల ఉపాధ్యాయులపై నమ్మకం సన్నగిల్లుతోంది.

1991లో 30 శాతం ఉన్న పట్టణ జనాభా 2011 నాటికి 38.67 శాతంగా నమోదైంది. ఒక అంచనా ప్రకారం తెలంగాణ పట్టణ జనాభా 50 శాతానికి చేరుకుంది. మరీ ముఖ్యంగా నాలుగు జిల్లాల పట్టణ జనాభాను పరిశీలిస్తే – హైదరాబాద్ 100 శాతం, మేడ్చల్ 91.4 శాతం, వరంగల్ అర్బన్ 68.8 శాతం, రంగారెడ్డి 57.7 శాతం. గ్రామీణ ప్రాంతాల నుంచి పట్టణాలకు వలస వెళ్లిన కుటుంబాల పిల్లలకు ప్రభుత్వం కొత్త పాఠశాలలు ఏర్పాటు చేయలేదు.

రాష్ట్రంలో మొత్తం 60 లక్షల మంది విద్యార్థులుండగా హైదరాబాద్, రంగారెడ్డి, మేడ్చల్ జిల్లాల్లో దాదాపు 21 లక్షల మంది (35 శాతం) ఉన్నారు. ఈ మూడు జిల్లాల్లో దాదాపు 15 లక్షల మంది విద్యార్థులు (76.42 శాతం) ప్రైవేట్ పాఠశాలలకు వెళ్తున్నారంటే పరిస్థితి తీవ్రతను అర్థం చేసుకోవచ్చు. వీరిలో 80 శాతం మంది పేద మధ్యతరగతి కుటుంబాల పిల్లలే. వారు వసూలు చేసే ఫీజు వేల కోట్లలో ఉంటుంది.

ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లోని తరగతి గదుల్లోని పిల్లల సామాజిక నేపథ్యం పూర్తిగా మారిపోయింది, పేద వర్గాల పిల్లలు ఈ పాఠశాలలకు రావడం, తల్లిదండ్రుల భాగస్వామ్యం లేకపోవడం, వివిధ రాష్ట్రాల నుంచి వలస వచ్చిన కార్మికులు, వివిధ భాషలు మాట్లాడే పిల్లలు కొందరి తరగతి గదుల్లో చేరడం. ప్రాంతాలు, తరగతుల వారీగా నేర్చుకునే నైపుణ్యాలను అందించలేకపోవడం… ఈ కారణాలు కేంద్ర ప్రభుత్వమే. విద్యా శాఖలు నిర్వహించిన నివేదికల్లో రాష్ట్రం గ్రేడింగ్ దేశంలోనే చివరి స్థానంలో నిలిచింది. నివేదికలు అందిన వెంటనే హడావుడిగా సమావేశాలు నిర్వహించి ఉత్తర్వులు జారీ చేయడం, శిక్షణలు ఇవ్వడం, క్షేత్రస్థాయిలో ఉపాధ్యాయులు పడుతున్న ఇబ్బందులను ఆలకించడం లేదని, ఉపాధ్యాయులనే తప్పుబడుతున్నారు. ఈ ఆరోపణలను తిప్పికొట్టేందుకు టీచర్లు పిల్లలపై వేషాలు వేస్తున్నారు. ఒత్తిడి పెరిగినప్పుడు, తరగతికి ఉపాధ్యాయుడు లేరు. ఐదు తరగతులకు ఐదుగురు ఉపాధ్యాయులున్న పాఠశాలల్లో కూడా అభ్యసన సామర్థ్యాల్లో పెద్దగా తేడా లేదని అధికారులు వాదిస్తున్నారు.

ఈ స్థితిలో విద్యాశాఖ ఏం కోరుకుంటున్నదో ఉపాధ్యాయులకు అర్థమైంది. చదువుకున్నా లేకున్నా, కంప్యూటర్‌లను నింపడానికి డేటా మరియు సమాచారం అవసరం. ఉపాధ్యాయులు ‘ఫిల్, పంప్’ వంటి కార్యక్రమాలలో చురుకుగా పాల్గొనే నైపుణ్యాన్ని పెంపొందించుకున్నారు. అధికారులు కోరిన ఫార్మాట్లలో ఒకసారి కాదు పదిసార్లు నివేదికలు సమర్పిస్తున్నారు. ఇచ్చిన సమాచారం పదిసార్లు ఇవ్వబడింది. ఈ సమాచారం ఇచ్చేవారికి, స్వీకరించే అధికారికి, పిల్లలకు ఉపయోగపడదు. వీటితో పాటు మధ్యాహ్న భోజనం లెక్కలు, ‘మన ఊరు మన బడి’ లెక్కలు వంటి బోధనేతర పనులు కూడా ఉన్నాయి.

ఈ దుస్థితిని చూసి కొందరు ఉపాధ్యాయులు నిద్రలేని రాత్రులు గడుపుతూ ఆందోళన చెందుతూ తమ పాఠశాలలను కాపాడుకునేందుకు ప్రయత్నిస్తున్నారు. విశ్రాంత ఉపాధ్యాయులు తమ ఆనాటి అనుభవాలను నెమరువేసుకుంటున్నారు. ఈ సంక్షోభాన్ని అరికట్టడానికి పెద్ద ప్రజా ఆందోళన అవసరం. ఇందులో ఉపాధ్యాయుల పాత్ర ఎంతో కీలకమైనప్పటికీ పౌరసమాజం ఈ ఆందోళనకు సిద్ధపడాలి. ప్రభుత్వ ప్రాధాన్యతలను మార్చాలని, విద్యావ్యవస్థలో మౌలిక మార్పులు తీసుకురావాలని ఒత్తిడి పెంచినప్పుడే ప్రభుత్వ విద్య, ఉపాధ్యాయులకు సమాజంలో పలుకుబడి పెరుగుతుంది.

ఆర్. వెంకట రెడ్డి

జాతీయ కన్వీనర్, MV ఫౌండేషన్

నవీకరించబడిన తేదీ – ఫిబ్రవరి 01, 2024 | 03:24 AM